主席：

當前任行政長官在2009年提出發展六大優勢產業，我所屬的港九勞工社團聯會，便對政府把一些香港市民生活息息相關服務­­­ – 醫療和教育，當作做生意的產業發展，有很大保留。我們擔心，一些民生服務明目張膽地引入市場機制，會改變服務的性質，政府再不是服務的主要提供者，照顧社會的需要，當服務由市場決定，這不但改變了服務的內容，甚至改變了服務的本質。

事實上，香港的專上教育問題可以推溯更早，在2006年的香港年鑑，有關專上教育部份是這樣寫的：「為提升本港勞動人口的競爭力，改善人力質素，以配合知識型經濟，行政長官在2000年的施政報告中公布了一項施政目標：在十年內讓60%的高中離校生有機會接受專上教育，這目標已較預期提早5年完成，專上教育的普及率已由2000至01年的約33%增至05至06年的逾60%。專上教育界別的發展，不但為年輕人帶來更多學習機會，也令進修途徑變得更加多元化。」

這段自吹自擂的描述，不但是對香港專上教育的諷刺，亦是香港專上教育問題叢生的原因。正正因為前有揠苗助長，大開副學士學位課程，後有教育產業化，為副學士課程火上添油，才弄至今天原動議所說的後遺症：「本港專上學院近年為追求利潤，集中資源開設大量學費高昂，但資歷成疑的自資大學學位及副學士學位課程，使持該等資歷的本地生甫畢業，便需面對僱主質疑其學歷資格的窘境，以及因高昂學費而須背負巨額債務的問題。」

主席，在眾多的政府政策失誤裡，最讓人痛心是教育政策的失誤，因為這涉及的，不但是社會資源浪費，更嚴重是虛耗了年青人學習的黃金歲月，影響是一代，甚至幾代人的命運，這是無法彌補的過失。政府實在有必要從速檢討我們的專上教育出現的問題。

在2011至12年度，入讀資助大學學位的同學有1萬6千多人，但同期郤有4萬5千名同學，考獲入讀本地學士學位課程的資格，這反映了現時資助大學學士學額未能滿足社會的需要。這亦為大專院校以產業為名，廣開自資課程，搵真銀提供了市場。

「大學之道，在明明德，在新民，在止於至善。」這些

祖訓，特區政府早已掉得一干二淨，但即使特區政府的大專教育政策，是如2002年高等教育報告裡說的：「大學主要功能是創經濟機遇的動力」」，我也希望政府能增撥資源，擴大資助學士學額，讓這個職場訓練所，能多收一點同學，免得他們付出了青春、汗水­，換回來是一身債務，資歷得不到社會認同，生活更加徬徨無助。

謹此陳辭